王东《社会结构与客家人教育》2003年1月湖北教育出版社出版。

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无论是历史上还是当代，中国教育发展的区域不均衡现象都是普遍存在的。通常人们总是把造成这种不均衡的原因归结成政治、文化、学术、军事、外业冲击产等等所发挥的作用不同，并可以在相当抽象的层面上提供一些证明或推测。但是，这些证明或推测是否能在这些因素和区域教育发展不均衡之间建立起相关性，却很难依靠单纯的人为叙述就可以实现。而正是这利相关性的建立，才使得对教育发展的区域性特征的揭示成为可能。 

内容简介

择取在文化区域方面具有典型性的客家人的教育作为研究对象，探索特定社会群体的社会结构对该群体内部教育的形成、变化以及教育结构形式上的作用。

目　　录

总序

第一章 客家的源流与分布

一、汉民族的七大方言群

二、客家方言群的起源

三、客家方言群的形成

四、客家方言群的发展与分布

第二章 客家文化的基本生态

一、汉族移民：客家文化的创造主体

二、土著民族：客家文化个性特质的形成之由

三、地理环境：客家文化的空间背景

四、农耕文明：客家文化的物质基础

五、客家文化的基本特质

第三章 客家的家族社会组织

一、生存型移民及其组织形式

二、生存竞争与客家的家族社会组织

三、客家家族社会的形成及其发展

第四章 家族组织与学校教育

一、客家地区学校教育的历史回顾

二、客家地区学校教育的发展

三、家族组织与客家地区的学校教育

四、家族人才群体的涌现

第五章 社会变迁与客家教育

一、客家地区的经济变迁

二、商人阶层的兴起与客家的乡族社会组织

三、经济变迁与客家人的教育

四、家庭结构与客家人的教育

五、会馆组织与客家人的教育

第六章 清代客家棚民与教育

一、客家棚民的产生及其入籍

二、棚籍和学额之争

三、棚民教育的展开

主要参考文献

后记